一年级新生正处于角色身份转变、身心发育的关键时期，若能在学习生涯的初始阶段形成良好的行为和学习习惯，将为今后的成长与发展奠定良好的基础。活动中，学校马超主任从一年级新生面临的调整入手，谈到一年级新生初入学校，新鲜感往往使之对小学生活感到好奇，新身份的陌生感让他们对新学习环境、学习方式和人际关系方面难以适应。因此，班主任应心怀爱的教育，做具体而细致的帮助，帮助他们完成适应性训练，以尽快适应小学生活。

      张丹丹老师以点滴为媒，从“进校守时、晨读自觉、上课规范、路队整齐”四方面细致而具体的展示了如何培养学生良好的行为习惯。

      牧珂老师从学科教研入手，从“结合课程标准集体制定教学计划，确定教学方向；精细备课，规范听课；培训学习，骨干带动”三方面分享了在团队中如何促进青年教师专业成长的方法。她从教研入手，为青年教师搭建了成长的云梯，从而有效促进教师专业成长。

      申航老师从校园安全方面着手，从校园出现安全事故原因，如何避免发生安全事故及学生伤害事故的处理程序方面，和各科任老师共同筑牢安全防线，守护校园平安。

       交流会上，学校各青年教师通过绘画、手抄报等形式，就岗位职责进行了分享。学校语文组就“帮助学生完成角色转变；培养学生良好行为习惯；家校合作，共同育人”三方面进行分享，从而使班主任的岗位职责内容更明确更清晰。长安校区语文组从把握班主任多角色内涵入手，从“学生学习、班级管理、班级活动、学业指导、沟通协调”的班主任职责进行分享，进一步明确教师职责和使命。数学组从“数学思维、幼小衔接、数学兴趣、个体差异、课堂反馈”几方面展开分享，关注了课堂教学，家校合作和学生发展。科任老师从“上好课，站好岗，带好延时与训练”三方面进行分享。

      最后，马超主任谈到，每位青年教师要抓住提升自己的机会，坚持学习，在漫漫的教学路上，向下扎根不断地沉淀自己，静下心来学习、思考；向上生长持续地努力、探索，走出舒适圈，让自己获得更开阔的眼界。此次活动，让学校新教师立足岗位，通过以研导练，以练促学，学用结合的方式，进行体验式、沉浸式学习，为今后教学工作中打下坚实基础。

作者：孙格伟

编辑：杜 勇

审核：文成锋