高校思想政治理论课 教学模式创新研究
思想政治理论课是高校开展大学生思想政治教育的核心载体。实践证明，该课程能够有效启发引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育其爱国主义情怀，铸牢中华民族共同体意识。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上明确指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”在信息技术快速发展、社会环境日益繁杂多变的背景下，高校思想政治理论课教学需要立足实际，不断探索创新教学方法与手段，优化教学模式，以适应新时代大学生的成长需求和思想政治教育的发展要求。
本文以问卷调查法、现场访谈法、文献研究法作为主要研究手段，系统分析了当前高校思想政治理论课的教学现状与实践效果，重点探究线上线下相结合的教学模式的优势与不足，并针对性地提出了解决方案与优化策略，旨在改善当前高校思想政治理论课教学现状，为高校思想政治教育工作提供理论参考与实践借鉴。
思想政治理论课线上线下相结合课程的教学现状
当前，线上线下相结合的教学模式在高校思想政治理论课中展现出诸多显著优势，为思想政治理论课教学质量的提升注入了新动力。其主要体现在推动课堂重心转移、提升教学实效、突破时空限制、实现优质资源共享等方面。
其一，有利于实现课堂中心从“教师主导”向“学生主体”转变。传统思想政治理论课教学多采用“灌输式”模式，主要通过讲授的方式向学生传递思想政治理论知识，学生处于被动接受的地位，学习主动性与积极性难以被充分调动。线上线下相结合的授课模式打破了这一格局，使教师的角色从“主讲者”转变为“引导者”，学生则真正成为课堂的主体。
通过问卷调查与现场访谈调研发现，仅有少数学生认为高校教师应在教学过程中占据主导地位、扮演核心角色，而绝大多数学生主张教师在思想政治理论课堂中承担指导者或参与者的角色。线上线下相结合的教学模式恰好契合了大多数学生的课堂角色需求，有效推动了课堂中心的转变。一方面，学生可通过线上讨论、互评等教学环节，切实感受到自身在学习中处于主体地位，进而增强学习的主动性与责任感。另一方面，线上线下相结合的教学模式使教师的角色实现了多元化转变。他们不仅是课堂上的主讲者，还是课后的指导者与辅导者——通过线上答疑解惑为学生的学习提供全方位支持。
其二，显著提升了思想政治理论课的教学效果。线上线下相结合的教学模式具有常态化特征，内容紧密围绕国家大政方针、国际最新动态展开，涵盖政治、经济、文化、科技、军事等多个领域，与大学生的成长发展、升学就业密切相关，对每一位学生都具有重要的指导意义。线上课程与线下教学紧密衔接、同步推进，形成了“线上学理论、线下深理解”的协同育人模式。
同时，线上线下相结合的教学模式注重师生深度互动，通过线上留言讨论、线下课堂交流等多种形式，加深了学生对教学内容的理解与记忆，有效保障了思想政治理论课的教学效果。
其三，有利于实现优质教学资源共享，推动终身学习理念的落地。线上平台信息丰富，整合了各类优质教学资源，有效打破了资源壁垒，实现了优质教学资源的共享。这种开放型的教学模式彻底打破了时间与空间对学习的限制，使学生可根据自身需求自由安排学习时间，不仅能够有效激发其学习兴趣，还能活跃其思维、培养其发散性思维能力，为学生终身学习奠定坚实基础。
思想政治理论课线上线下相结合课程存在的问题
任何事物都具有两面性，线上线下相结合的教学模式在发挥显著优势的同时，也存在一些不容忽视的问题。这些问题主要集中在学习监督、互动效果、实践教学三个方面，并在一定程度上影响了教学质量的进一步提升。
一是线上学习缺乏有效监督，易导致学生学习情况出现两极分化。部分大学生对未来职业发展缺乏清晰认知，学习目标不够明确，线上学习流于形式，不能及时掌握学科知识，难以集中精力完成线上规定的学习任务。自律性强的学生能够合理安排时间，认真完成线上学习任务。
二是互动性不足，学生对知识的理解不够深入。线上学习过程中，学生缺乏与教师之间的实时有效沟通交流，无法及时获得教师的针对性指导，对于晦涩难懂的理论内容，无法及时向教师请教、寻求帮助，容易出现“似懂非懂”的“夹生饭”现象，进而影响学习效果。长期下来，学生会逐渐产生厌学情绪，丧失学习兴趣，进而影响学习效果与学习质量。
三是实践教学环节不足，难以实现理论与实践的深度结合。线下课堂中，教师可根据教学重点与难点灵活调整语调和语速，通过提问、互动等方式吸引学生注意力，调动学生的参与积极性；而线上课程的讲解节奏相对平缓，缺乏有针对性的节奏调整，难以充分吸引学生的注意力，互动效果远不及线下课堂。更为重要的是，线上课程缺乏有效的实践环节设计，无法为学生提供理论联系实际的平台，导致学生所学理论知识与现实生活脱节，难以将思想政治理论知识灵活运用到实践中，不利于学生综合素养的提升。
思想政治理论课线上线下课程相结合的策略
线上线下相结合的教学模式在高校思想政治理论课中具有显著优势，能够有效提升教学实效。为进一步放大其优势、弥补其不足，要制定科学合理的优化策略，构建线上教学与线下教学相互呼应、协同发力的教学机制，推动思想政治理论课教学质量持续提升。
第一，建立健全相关规章制度。借鉴国内外线上线下混合式教学的成功经验，结合高校思想政治理论课的教学特点，建立健全线上线下相结合的教学管理制度，将线上线下课程体系的实施流程、教学要求、评价标准等固化下来，形成规范化、制度化的教学管理模式。同时，积极推广先进的教学经验，引导教师规范开展线上线下教学活动，确保教学工作有序推进。
第二，完善软硬件设备。线上线下相结合的教学模式离不开完善的软硬件设备保障。高校应加大投入力度，升级改造多媒体教室，配备先进的教学设备，为教师开展线上教学和直播互动等教学活动提供坚实的技术支撑。
第三，优化线上教学平台软件。当前，各类智慧教学软件层出不穷，高校应结合思想政治理论课的教学需求，筛选稳定性强、功能完善、操作便捷的教学软件作为线上教学平台。同时，根据教学实际需求，不断优化平台功能，完善课程资源上传、线上讨论、作业批改、成绩统计等功能，提升线上教学的便捷性与实效性。
第四，制定科学合理的长期教学规划。结合思想政治理论课程不同内容的特点与教学目标，合理分配线上教学与线下教学的时间比例，避免出现“重线上、轻线下”或“重线下、轻线上”的现象。针对理论性较强的内容，可适当增加线上教学时间；针对实践性较强的内容，可加大线下教学力度，通过现场教学、实践活动等形式，推动理论与实践深度结合。
第五，培育一支高素质教师队伍。思政教师是思想政治理论课教学的核心力量，其专业素养与教学能力直接影响教学质量。高校应加强思政教师队伍建设，培育一支思想过硬、业务精湛、能力突出的教师队伍。一方面，强化教师的理论培训，提升教师的思想政治素养与理论水平，确保教师能够准确把握课程核心内容，传递正确的价值导向；另一方面，引导教师深入了解新时代青年学生的特点，掌握其思想动态，创新教学方法，激发学生的爱国热情，提升教学的针对性与实效性。
第六，强化线下互动，推动理论与实践深度结合。理论的价值在于指导实践，要充分发挥思想政治理论课的育人作用，就必须推动理论与实践紧密结合。线上课程主要承担理论阐述、视野拓展的任务；线下课程则重点负责理论落地，将抽象的理论知识与现实生活、学生实际相结合。通过头脑风暴、小组讨论、角色扮演等多种互动形式，引导学生深入理解理论知识，使其将爱国主义、集体主义等理念内化于心、外化于行，真正实现思想政治教育的育人目标。
思想政治理论课线上线下相结合发展展望
思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的核心课程，是培养担当民族复兴大任的时代新人、培育中华民族伟大复兴建设者和接班人的基础课程。未来，高校思想政治理论课线上线下相结合的教学模式的创新发展，需要立足新时代思想政治教育的要求，不断优化教学策略、完善教学机制，充分发挥线上线下协同育人优势，让思想政治理论课真正能够入脑入心，引导新时代青年学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。
作者：内蒙古科技大学 杨广君
编辑：杜勇
审核：雷建树
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