文学概论作为全国高校汉语言文学专业的核心课程，承担着构建学生文学理论体系、培育正确文学审美观念、提升文学批评与实践能力的重要职责，是引导学生认知文学本质、体悟文学内涵、传承中华优秀传统文化、树立正确文化观与人生观的关键课程。在信息技术快速发展、新文科建设持续推进的时代背景下，大学生的学习习惯、认知特征与学习诉求均发生显著转变，传统文学概论课程教学中教学方式单一、理论与实践脱节、学生学习积极性不高等问题愈发突出。立足当前课程教学实际，精准把握教育教学改革趋势，积极探索文学概论课程教学改革的路径与方法，已然成为高校中文专业教师亟待研究与解决的重要课题。
      高校文学概论课程教学的现状与问题
      当前，高校文学概论课程教学仍以传统教学模式为主体，在新时代高等教育教学改革的整体背景下，诸多与现代教学需求不相适应的问题逐步显现，不仅制约了该课程教学质量的提升，也难以满足学生全面发展与综合素养提升的现实需要。从教学模式来看，传统教学仍以灌输式讲授为主要形式，教师以教材为核心，依照教材章节体系向学生单向传输文学理论知识，从文学本质与特征、文学作品构成，到文学接受过程，均以教师讲授为主导，学生长期处于被动接受的学习状态，自主思考与探究空间不足。
       教学内容存在脱离现实语境、衔接不畅的突出问题。一方面，教学内容多聚焦于经典理论阐释，缺少与当代文学现象、网络文学、新媒体文学传播的有机融合，对学生关注度较高的网络小说、短视频文学、跨媒介叙事等新兴文学形态鲜有涉及，导致学生认为理论知识与现实脱节，难以实现学以致用。另一方面，文学概论与古代文论、西方文论、文学鉴赏等相关课程的知识点存在交叉重叠，且缺乏系统的梳理、整合与辨析，容易造成学生知识体系混乱、理解模糊的问题。
教学方法与手段相对单一，数字化教学工具应用不足成为明显短板。部分教师仍局限于“教材+课件”的传统教学形式，未能充分运用数字化、信息化教学手段，难以将抽象晦涩的文学理论知识具象化、直观化。诸如文学的审美意识形态属性、文学形象的建构、文学风格的彰显等理论内容，仅依靠口头讲授难以使学生形成深刻认知，极易导致出现理解浮于表面、似懂非懂的状况。部分高校推行的线上线下相结合式教学，也存在线上学习监管缺位、师生互动不足等问题，自律性较弱的学生线上学习流于形式，难以实现预设的教学目标。
      高校文学概论课程教学改革的核心原则
      文学概论课程教学改革不是对传统教学的全盘否定，而是基于课程自身特点以及时代要求、现实需求进行的优化，应当有明确的原则作为指导，以保证教学改革的正确方向。
      一是要坚持以学生为本的原则，改变传统以教师为主的状态，将学生的学习需求、认知特征、发展目标等作为出发点和着力点来加强课程教学改革，充分激发学生的学习主动性和创造性，让学生真正成为课堂的主体。二是要坚持理论和实践相结合的原则，改变“重理论、轻实践”的倾向，将抽象的文学理论与具体的文学实践、生活实际结合起来，让学生通过实践来感悟理论、理解理论、掌握理论，真正实现理论知识向实践能力的转化。三是坚持经典与当代相结合的原则，精研经典文学理论的基本内容，筑牢学生的文学理论基础，同时要汲取当代文学研究的新动向、新成果，使课程教学同时代发展同频共振，增强理论知识的现实感。四是坚持线上线下相结合的原则，发挥好线上教学的资源优势、时空优势、互动优势、实践优势，实现线上线下教学优势互补。五是坚持以立德树人为根本，将思想政治要求贯穿课程教学的全过程，在讲授文学理论知识的同时，引导学生树立正确的文化观、价值观、审美观，增强学生的文化自觉和民族自信心，培养学生的人文情怀和民族情怀。
      高校文学概论课程教学改革与创新的具体路径
     优化教学内容体系，夯实课程教学基础。教学内容的重构是该课程教学改革的核心抓手，需要严格贯彻“经典为本、当代为用、中西融合、本土扎根”的理念，构建层次清晰、逻辑严谨、贴近学生认知与时代需求的教学内容体系，为课程教学改革筑牢基础。一方面，要坚持马克思主义文学理论、中西文学经典理论的观点，遵循文学活动基本规律。另一方面，要立足时代发展，主动融合当代文学发展中的新现象、新问题、新理论，将网络文学、新媒体文学、跨媒介叙事等新兴文学形态纳入教学内容，系统研究其文学特质、审美价值与发展趋势，引导学生运用经典文学理论解读、分析当代文学现象，实现理论知识与现实实践的有机衔接。
      同时，加强与相关课程的协同衔接，深入梳理文学概论与古代文论、西方文论、文学鉴赏等相关课程相关联的知识点，明确各门课程的教学侧重点，构建出逻辑清晰、系统连贯的知识框架。此外，要深度挖掘中华优秀传统文学理论的精髓，将《文心雕龙》《沧浪诗话》《诗品》等古代文论中的经典见解融入教学全过程，推动中西方文学理论的对话与融合，强化学生的民族文化自觉，彰显课程教学的民族文化气质，实现传统文化传承与理论教学的有机统一。
      创新教学模式，构建线线下相结合的教学体系。

探索“线上自主学习+线下互动探究”“理论传授+实践应用”的一体化教学模式，实现教学模式的高效革新。在线上学习环节，依托智慧教学平台，系统上传教学视频、学术论文、经典文学作品、名家文学讲座等优质教学资源，设置线上讨论区、作业提交区、在线测验区等功能模块，充分发挥线上教学的时空优势与资源优势。

在线下教学环节，聚焦学生线上学习中遇到的重点、难点与疑点问题，采用讨论式、研究式、探究式等互动教学方法，让线下课堂成为学生消化理论知识、碰撞思想火花的核心阵地。在课堂教学中，可通过小组讨论、主题辩论、案例分析等多元形式，引导学生深入思考、主动表达，深化他们对理论知识的理解与应用。例如，在讲授文学作品鉴赏理论时，教师可围绕文学作品的构成要素，引导学生结合经典小说、诗歌等文本，分析对应的人物形象、情节脉络、环境设定，并设置针对性讨论议题，鼓励学生主动思考、大胆发言，切实提升学生的文学鉴赏能力与思辨能力。
      丰富教学方法与手段，提升课堂教学实效。充分利用数字化、信息化教学工具，创新、丰富教学方法与手段，将抽象晦涩的文学理论知识具象化、可视化、生动化，降低学生对知识的理解难度。
       一是运用多媒体技术，制作图文声像兼具的高质量教学课件，通过图片、音频、视频等多元形式，直观展现文学作品的艺术魅力。例如，在讲授文学风格相关理论时，可播放不同风格作家作品的朗诵片段，让学生直观感受豪放与婉约、现实主义与浪漫主义等不同文学风格、文学流派的差异；在讲解文学创作的时代背景时，可展示对应时代的历史图片、纪录片片段，让学生通过视听体验，真切感受作品产生的时代语境与社会背景，深化对作品内涵的理解。

二是运用知识图谱、思维导图等可视化工具，搭建文学理论知识框架，引导学生明确各知识点之间的内在关联，提升其知识掌握的系统性与连贯性。三是积极应用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术手段，创设沉浸式文学教学情境，为学生提供身临其境的学习体验，有效激发学生学习兴趣。

此外，积极拓展教学空间，打破课堂教学的局限，推行“作家进课堂”“校际文学社团交流”“文学采风实践”等多元化教学形式，引导学生走出课堂、贴近生活，感受文学与现实生活的紧密关联，切实提升学生的文学体验能力与实践应用能力。
       高校文学概论课程教学改革的发展展望
      文学概论课程不仅承担着传授文学理论知识、夯实专业理论根基的教学任务，还肩负着提升学生审美鉴赏能力、培养学生人文气质的重要使命。该课程的教学改革与创新是一项长期性、系统性的工程，必须立足新文科建设的时代要求，既要契合高等教育人才培养的总体目标，也要贴合课程自身属性与学生学习实际，在实践中不断探索、持续优化、逐步完善。

新时代背景下，该课程教学应进一步贴近社会发展与文化建设需求，着力培养适应时代发展的复合型、高素质中文专业人才。通过系统的文学理论教育与文化浸润，引导学生坚定文化自信，自觉成为中华优秀传统文化的传承者与传播者，为社会主义文化强国建设贡献青春力量。高校与该课程一线教师应秉持持续创新的理念与求真务实的教学态度，推动文学概论课程教学质量稳步提升，为汉语言文学专业建设与高等教育高质量发展注入持久而鲜活的动力。

作者：河南大学濮阳工学院  金守波

编辑：杜勇

审核：雷建树