育人有温度 治班有良方
班级是教书育人的主阵地。班级管理工作贵在用心、重在坚持。班主任要立足小学生身心特点，从安全守护、习惯养成，以及温情育人、班风塑造4个方面扎实开展班级管理工作，全方位助力学生健康成长。
以安全教育，筑牢学生安全“防火墙”
安全教育是小学教育的重中之重，班主任须将其置于班级管理首位。具体做法：细化安全教育内容，将其划分为校园活动、交通、网络、食品、防灾避险、防溺水等模块，常态化进行安全教育，做到“每周有重点、每月有主题”，构建闭环安全教育体系；落实日常提醒机制，通过课前提示、放学小结、班会专题学习、节假日前集中宣讲等方式，将安全提醒贯穿学生在校全过程；加强家校联动，在班级微信群推送安全提示信息，压实家长监护责任；留心学生情绪变化，发现异常，立即与学生谈心，耐心疏导，帮助孩子走出心理困境。常态化开展安全教育，可以有效增强学生的安全意识与自我防护能力，让学生终身受益。
以耐心引导，帮助学生养成好习惯
学生的好习惯并非一朝一夕养成，习惯培养须融入课堂与日常校园生活。小学生自控能力较弱，班主任要耐心引导。具体做法：科学制订学生每日在校学习计划，用好早读、午间等碎片时间，落实课文诵读、巩固练习与课外阅读等任务，及时表扬自律的学生；建立正向激励机制，给按时完成作业、积极回答问题、乐于助人的学生发放小奖品，强化学生的正向行为。这样，可以逐步增强学生的自律性，激发学生的自信心与上进心，帮助其逐步养成好习惯。
以爱育人，点亮学生成长“航向灯”
爱是教育的灵魂，班主任应当播撒爱、传递爱，以仁爱之心善待每一名学生。具体做法：课余时间，与学生交流开心的小事，拉近师生间的心理距离；定期与学生谈心，倾听学生的心声，关注其情绪变化；捕捉学生的闪光点，及时给予肯定与鼓励，让学生在收获他人认可的过程中变得更加自信。坚持因材施教、以爱施教，根据学生的实际情况给予个性化关怀与引导，让教育既有温度，又有分寸与力量。
加强班级文化建设，涵养学生精气神
班级管理不能靠班主任单打独斗，要培养学生干部，发挥其桥梁纽带作用。同时，以制度约束学生行为、以文化浸润学生心灵，形成特色鲜明的班级文化，激发学生的集体荣誉感。具体做法：遴选品学兼优、自律负责的学生担任班干部，协助班主任管理班级，并发挥示范作用，带领同学努力学习、遵守纪律；师生共商班规，明晰日常行为准则，做到奖惩有据，以此规范学生的行为；通过设置班级荣誉墙、确定班级口号、定期召开主题班会等方式，建设有特色的班级文化，增强学生的归属感，涵养学生团结向上的精气神。
班级管理只有进行时，没有完成时。班主任唯有在日常工作中坚守育人初心，以爱施教、以文化人，才能助力学生全面发展、向阳生长。
作者：上蔡县杨集镇中心学校 魏云霞
编辑：杜勇
审核：雷建树
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